Кузя Тут
Кузя Тут Развивающие карточки Звукоподражалки
Кузя Тут Развивающие карточки Звукоподражалки Как только у малыша начинает формироваться речь, необходимо побуждать его к общению и учить ребёнка подражать звукам, которые он слышит в жизни. Процесс звукоподражания подразумевает повторение условных звуков, издаваемых животными, людьми, предметами неживой природы. Карточки для звукоподражания помогут познакомить малыша с данными звуками. Bключение методики звукоподражания в работу по развитию речи способствует профилактике нарушений звукопроизношения, позволяет ребёнку быстрее освоиться в системе родного языка. Регулярные занятия с малышом при использовании ярких картинок способствуют запоминанию самих предметов и исходящих от них звуков. В результате регулярных занятий у ребёнка повышается речевая активность, совершенствуется артикуляция звуков, улучшается четкость и ясность произношения слогов и слов. Карточки актуальны для детей от 4-х месяцев. Важные правила: При чтении слоговых дорожек стремитесь к ярко выраженной артикуляции, максимально четкому произношению звуков. Ребёнку должно быть хорошо видно ваши губы, для лучшего эффекта накрасьте губы яркой помадой. Для знакомства с карточками выбирете благоприятный момент, когда и вы, и малыш в хорошем настроении. Как заниматься? Возьмите в руки первую карточку (например, «Самолёт») и привлеките к ней внимание малыша. С первой карточкой малыша может познакомить любимый персонаж, например, плюшевый медвежонок или кукла. Покажите малышу карточку с самолётом: «Смотри, какой самолёт летит!». Рассмотрите с ребёнком рисунок. Смотри, это крылья самолета, это его хвост, а вот – окошки – показывайте малышу всё, что видите на картинке. Зачитайте рифмовку на обороте карточки: В небе самолёт летит, и мотор его гудит: «У-у-у». Произносите звук «У-у-у» выразительно и эмоционально. Спросите у ребёнка: «Как самолёт гудит?» (выдержите паузу 5 секунд) и, если кроха не готов повторить, скажите сами: «У-у-у». На следующем занятии снова повторите рифмовку. Во время зачитывания рифмовки водите карточку с самолётом по воздуху – самолёт летит «У-у-у». После этого спросите малыша: Как самолёт гудит? На прогулке, если увидите самолёт- обратите на него внимание малыша: ‘‘Смотри, самолёт летит «У-у-у»!’’ Аналогично знакомьте ребёнка с остальными карточками: 1. Сначала внимательно рассматривайте с малышом картинку и комментируйте, что на ней изображено; 2. Зачитайте карточку с лицевой стороны «Кошка мяукает «Мяу-мяу»»; 3. Теперь можно зачитать стишок и, в зависимости от возраста малыша, задать ему вопросы, расположенные на обратной стороне карточки. Если кроха ещё не отвечает вам – задавайте вопросы вслух и, после небольшой паузы, выразительно четко отвечайте на них сами. После знакомства с самолётом положите перед малышом три карточки, среди которых есть карточка с самолётом, и попросите найти среди них самолёт. Секреты эффективных занятий: Для лучшего запоминания звукоподражаний, можно обыгрывать диалоги между животными. Например, взять две карточки-свинку и барашка: прибежала свинка и сказала: «Хрю-хрю, привет, барашек»! А барашек ей говорит: «Бе-е-е, куда ты бежишь, свинка? А свинка отвечает: «Хрю-хрю, бегу домой, к своим поросяткам». Если у вас есть фигурки животных или мягкие игрушки – будет здорово показать малышу настоящий спектакль, включая в него звукоподражания. Чтобы малыш лучше усвоил значения изучаемых слов-действий, взрослый не только произносит слово, но и демонстрирует движение или действие, которое оно обозначает, побуждая малыша повторить движение за ним (в том случае, когда это возможно) – «Маша хлопает в ладошки «Хлоп-хлоп»» - одновременно с озвучиванием мама хлопает в ладоши. Такой интерактивный подход очень нравится малышам и является дополнительным стимулом для развития речи. Закрепляем эффект: Закрепляйте звуковые дорожки из карточек в жизни – изучили карточку про часы –покажите малышу настоящие часы – дайте послушать, как тикает стрелка: тик-так! На улице дует ветер, обратите на это внимание ребёнка – смотри, как качаются деревья, это их качает ветер, ветер дует: У-у-у. А вот ворона пролетела! Слышишь, как кричит: Кар-кар! Когда моете ручки, проговаривайте: водичка льется‘‘буль-буль’’. Превратитесь в постоянно вещающее радио. Озвучивайте всё, что видите. Шесть дней в неделю всё комментируем – на седьмой день отдыхаем и даем ребенку возможность отдохнуть от ваших комментариев. Это очень важный момент, мозгу необходимо закрепить и разложить по полочкам всю информацию. Варианты игр с карточками: Прятки. Спрячьте карточку, например, с изображением машины: ‘‘«Би-би», где-то в комнате’’-и предложите малышу её найти. Правила похожи на игру «горячо-холодно» - чем ближе малыш подходит к месту, рядом с которым лежит карточка «Би-би», тем громче вы начинаете произносить «БИИ-БИИ!», если малыш отходит всё дальше от места спрятанной карточки – вы всё тише, почти шепотом начинаете говорить «би-би». Задача для крохи – найти карточку. Аналогично поиграйте с остальными карточками, произнося тот звук, который указан на карточке. Перед игрой обязательно покажите малышу карточку, которую будете прятать и зачитайте стишок в ней. Закончите игру до того, как она надоест малышу. Одной карточки для первого раза будет достаточно. Кто громче? Кто дольше? ‘‘У кого громче самолёт летит- у меня, или у тебя?’’ – предложите малышу по очереди погудеть: «У-у-у». По аналогии поиграйте с другими звуками. Карточка «Жук». Посоревнуйтесь с ребёнком, чей жук дольше жужжит. «Ж-ж-ж»! Также посоревнуйтесь в произнесении остальных звуков. Позволяйте малышу выиграть первый раз, чтобы ощутить радость успеха. Угадайка! Игра для деток постарше: угадай, что/кто издаёт этот звук? Вы говорите: «Би-би», - а малыш должен угадать, что это - машина. Вы каркаете: «Карр» - малыш должен угадать, кто так говорит – ворона. И так далее. Задание для деток 3+: Найди на карточках Олю. Найди на карточках Машу. Найди на карточках Катю. Теперь разложи карточки в четыре стопочки: 1. Карточки, на которых изображена Оля; 2. Карточки, на которых изображена Маша; 3. Карточки, на которых изображена Катя. 4. Карточки, на которых нет людей. Предлагая ребёнку доступный речевой материал в виде звукоподражаний, мы помогаем ему быстрее освоить главный инструмент познания и коммуникации – речь! Занимайтесь и развивайтесь с удовольствием! Важная информация: чтобы понять, сколько слов насчитывает активный словарь малыша, важно помнить, что словами считаются все речевые проявления, даже если в понимании взрослых они «не дотягивают» до настоящих слов. Главное, чтобы они выполняли функцию речи. Ребенок вкладывает в свои «слова» смысл (иногда сразу несколько значений) и использует эти «слова» в ходе речевого общения. «Би-би» – это слово, «ка» – если это вилка, конфета или какой-то другой предмет, это тоже – слово.
540 руб.
Кузя Тут
Кузя Тут Развивающие карточки-говорилки
Кузя Тут Развивающие карточки-говорилки Ритмичность заложена в человеке самой природой: режим дня, смена времен года. Характерные особенности ритма – это внутренняя упорядоченность повторяемость, размеренность и предсказуемость. Эти особенности ритма с успехом используются на занятиях по развитию речи малыша. Уже с полутора-двух месяцев ребёнок начинает гулить – произносить так называемые «псевдоречевые» звуки. Сначала появляются гласные звуки, а затем – сложные комплексы звуков, похожие на «агу», «ага», «уги» и т.д. Длится этот период примерно до 6 месяцев, и с этого возраста в норме гуление плавно перетекает в лепет (если у ребенка сохранен слух и интеллект). В период лепета ребёнок повторяет за взрослым и произносит самостоятельно отдельные слоги и цепочки слогов, содержащие гласные и простые согласные: па-па, ма-ма, га-га, бу-бу и т.д. Продолжается период лепета до 10-12 месяцев. Ма , ба, па, та, да, ка, га – это - самые простые слоги для произношения. Поэтому с них и следует начинать обучение по пособию «Карточки Кузятут». Как заниматься? Возьмите пять карточек, зачитайте их и внимательно рассмотрите с малышом рисунки. Расскажите ребенку, что изображено на картинке, задавайте малышу вопросы и ждите в ответ его вовлеченности – лепет, гуление или улыбку, после этого отвечайте на вопрос сами, если малыш не говорит. Где уточки плавают? (Ждем реакцию) Правильно, уточки плавают – в пруду! Умница! Когда все карточки проговорите и рассмотрите (каждый день закрепляем уже изученные карточки и добавляем три новых), приступайте к выполнению заданий на обратной стороне карточек. Не все за раз, а так же, дозированно. Важно прекратить занятие до того, как малыш устанет. Важные правила: При чтении слоговых дорожек стремитесь к ярко выраженной артикуляции, максимально четкому произнесению звуков, делайте акцент на гласных. Ребёнку должно быть хорошо видно ваши губы, для лучшего эффекта накрасьте губы яркой помадой. Для знакомства с карточками выберете благоприятный момент, когда малыш в хорошем настроении. Возьмите в руки первую карточку (например, ма-ма-ма) и привлеките к ней внимание малыша. С первой карточкой малыша может познакомить любимый персонаж, например, плюшевый медвежонок или кукла. Зачитайте рифмовку сделав акцент на повторяющихся слогах и на последнем слове. Подключаем движения: Зачитайте стишок, но на этот раз соедините слова с действиями: Ма-ма-ма (хлопаем в ладоши), С этим справлюсь я сама (складываем ладони себе на грудь ) В следующий раз предложите малышу повторить действия за вами. Если кроха не против, можете помочь ему выполнять движения. Занятия можно проводить перед зеркалом, чтобы малыш мог видеть ваши и свои движения. Меняем порядок: В следующий раз поменяйте местами строки, сделав паузу перед повторяющимися слогами… дайте малышу возможность закончить фразу, если кроха пока затрудняется, широко улыбнувшись проговорите конец фразы сами: ма-ма-ма. Чем чаще – тем лучше: Проговаривайте рифмованные строчки из карточек как можно чаще, приобщите к этому всех членов семьи – когда ребенок слышит одну и ту же речевую информацию от разных людей – у него быстрее и лучше развивается фонематический слух. Сначала мы знакомим ребенка с текстом, многократно повторяя его, одновременно показывая необходимые движения, а ребенок наблюдает и запоминает – главное, чтобы текст стал знакомым, узнаваемым, «своим». Только после этого ребенок вовлекается в игру, и становится возможным побуждение его к использованию им активной речи: ребенок учится повторять за взрослым необходимые движения, проговаривать слова и фразы из текста. Для этого при чтении взрослый делает паузы, давая ребенку возможность договорить слова знакомого текста. Сначала ребенок может назвать последнее слово в строке, в последующем он сможет договорить два последних слова, а потом и целую строку. Количество карточек в день: Рекомендованное количество карточек в день варьируется в зависимости от усидчивости малыша. Если у вас настоящий непоседа, начинайте с пяти карточек в день. В течение дня не менее 5 раз четко и громко проговаривайте ребёнку эти слоги. И каждый день прибавляйте по три карточки, не забывая закрепить предыдущие «изученные». Если кроха любит послушать мамины рассказы, то начинайте показывать по 7 карточек в день. И каждый день сначала закрепите 7 изученных, а потом добавляйте ещё 3 новых. Если заметили, что малыш начал отвлекаться-сделайте перерыв. С какого возраста заниматься?⠀ Занятия с карточками рекомендуется начинать с детками от 5 месяцев для формирования речи. ⠀ Детям трёх-четырех лет карточки помогают улучшить произношение слов, отработать звуки и чистоговорение. Чтобы речь ребенка активно развивалась, необходимо создать дома развивающую среду. Как можно больше говорите с малышом, комментируя все жизненные ситуации, режимные моменты и игры малыша на протяжении дня. Например, на прогулке: Посмотри, какая сегодня погода. Да, дождик начался. Надевай капюшон. А я раскрою зонтик. Вот так. Теперь можно гулять. А что это на дорожке? Это лужа. В луже водичка. Дождик капал, капал – и получилась лужа. Пойдем дальше. Вот дерево. Посмотри, что это такое под деревом? Это листики упали. Вот красный лист. А этот лист какого цвета? Желтый листик. Много листьев. Покажи, как много листиков. И т.д. И, конечно же, читайте ребенку книги. Приятных вам занятий!
675 руб.
Кузя Тут
Кузя Тут Магнитный планшет для рисования магнитными шариками
Кузя Тут Магнитный планшет для рисования магнитными шариками Магнитный планшет - это увлекательная игра для детей и взрослых, которая развивает: - координацию движений; - базовые понятия пространства: "право", "лево", "низ", "верх"; - творческое мышление; - правильный захват ручки у малышей; - внимательность и усидчивость. С помощью магнитного планшета можно тренироваться выполнять с дошкольниками и школьниками графические диктанты. В комплекте идёт набор шаблонов, можно рисовать по ним, или давать ребёнку голосовую инструкцию - "три шага влево, два вниз" и т.д. Принцип работы планшета: Если поднести к одной из ячеек ручку, то одна из бусинок сразу поднимется наверх и займет место в отверстии. Если же провести магнитной ручкой по доске - получится линия, контур, фигура, цифра, буква и даже полноценная картинка. А чтобы стереть изображение - достаточно прикоснуться к нему пальцем или обратной стороной ручки. Планшет подойдет для детей старше одного года. Все шарики надежно закреплены, каждый в своей ячейке. Отверстие намного меньше шарика и ячейки, поэтому шарики не могут выпасть. Но занятия с малышами до трёх лет всегда необходимо проводить под чутким присмотром взрослых. Самых маленьких можно просить прятать шарики, деток постарше - рисовать ручкой по прямой. С помощью планшета малыши будут осваивать законы причинно-следственной связи - пальчиком нажал- бусинка спряталась, дотронулся ручкой- появилась. Магнитный планшет помогает развивать мелкую моторику, усидчивость, воображение, позволяет освоить правильный захват ручки. Шарики не вынимаются, поскольку они зафиксированы внутри отверстий. Магнитный планшет надолго займет вашего ребёнка - как дома, так и в путешествии! Планшет компактный и не занимает много места. В наборе: пластиковый планшет 21.7 см х 17.3 см, пластиковая ручка с магнитным наконечником.
640 руб.